Les TIC, un jeu d'enfants!

Synthèse du cours "Intégration des TIC"

2005-04-17T10:08:00.000-07:00

Mes apprentissages

Tout au long du cours « Intégration des TIC », j’en ai appris beaucoup sur le plan technologique et sur le plan pédagogique. Je dois même avouer qu’avant le début de ce cours j’étais pratiquement inculte face aux technologies de l’information et de la communication. En fait, je me débrouillais bien avec les programmes souvent utilisés, comme Word, PowerPoint et Excel, mais mes connaissances se limitaient aux simples actions de base. Lors des activités d’expérimentation, j’ai compris que chaque programme possédait ses caractéristiques, ses fonctions, ses forces et ses faiblesses. Il revient à nous, les utilisateurs, de découvrir et d’analyser ces différents programmes afin de bien comprendre leur fonctionnement dans le but de les utiliser à bon escient. Surtout, il est primordial pour moi, en tant que futur enseignant, d’en apprendre toujours plus sur ses technologies afin de les intégrer à travers mon enseignement. Ce que j’ai appris de plus important durant ce cours concerne les rôles que peuvent jouer les TIC dans les situations d’apprentissage. En d’autres mots, tout ce qui touche à l’intégration des TIC sur le plan pédagogique. J’ai appris que non seulement je dois développer les connaissances des élèves face aux TIC comme un outil, mais aussi je peux les utiliser pour créer des situations d’apprentissage dans lesquelles ils peuvent construire ou développer différentes compétences. En effet, en incluant les TIC dans mon enseignement, j’offre aux élèves la chance de participer à des situations d’apprentissage dans des contextes différents. Avec les TIC, il est possible de créer des situations pour introduire un nouveau concept, des situations d’approfondissement, des situations de consolidation et des situations d’enrichissement. Elles nous offrent aussi la possibilité de concevoir une infinie d’activités éducatives qui sont pour les élèves très enrichissantes et surtout très motivantes, comme les cyberquêtes. De plus, sur le plan technologique, j’ai bien aimé en apprendre sur la création d’une page Web et sur la conception d’une vidéo numérique. Je dois admettre qu’avant le cours, je ne connaissais absolument rien sur ces deux technologies. Je pourrai désormais créer une page Web pour ma classe, afin de parler de nos projets par exemple. Je pourrai aussi utiliser la vidéo numérique pour produire des vidéos qui montreront les élèves en pleine action durant leur cheminement dans diverses situations d’apprentissage. Ces vidéos pourront donc être utilisées autant pour développer des compétences que pour analyser et évaluer les élèves.

L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC

Avant le cours « Intégration des TIC », je n’avais pas encore réalisé l’importance d’intégrer les TIC dans mon développement professionnel. En fait, je n’avais pas compris pourquoi il est essentiel de l’intégrer à travers mon enseignement auprès des élèves. Mais, nous sommes maintenant à la fin du cours et j’ai finalement compris! Je crois sincèrement qu’aujourd’hui, en l’an 2005, les TIC doivent occuper une place majeure en éducation. Il faut non seulement développer les compétences en lien avec ceux-ci, mais aussi faut-il encore l’intégrer dans différentes situations d’apprentissage et dans différents domaines d’enseignement. Je pense que mon rôle en tant qu’enseignant est effectivement d’en faire l’intégration la plus complète et la plus pertinente en classe pour que les élèves puissent approfondir leurs connaissances en la matière et qu’ils puissent aussi les utiliser dans la vie de tous les jours. Aujourd’hui, il existe de nombreuses technologies qu’il faut connaître et découvrir pour en faire la meilleure utilisation possible. Il est donc de mon ressort de les comprendre afin de pouvoir partager ce savoir avec mes élèves.

Mes 3 objectifs de développement professionnel

J’aimerais toujours approfondir mes connaissances en TIC afin de partager ses nouvelles connaissances aux élèves. Comment vais-je m’y prendre? Je vais aller chercher les informations nécessaires. Je vais me renseigner sur Internet, dans les livres et j’ai aussi l’intention de m’inscrire à différentes formations sur le sujet.

J’aimerais intégrer couramment les TIC dans mon enseignement quotidien. Comment vais-je m’y prendre? Je vais penser et planifier des activités propices pour mes élèves selon les différents thèmes abordés en classe. J’irai aussi chercher des activités déjà préparées d’avance afin de les faire vivre aux enfants.

J’essaierai d’utiliser les TIC pour la motivation des élèves. Comment vais-je m’y prendre? Selon moi, le simple fait d’utiliser les TIC est un élément de motivation pour les élèves. Je devrai donc trouver des activités ou des projets plus intéressants les uns que les autres en intégrant les TIC.

Sythèse de mes apprentissages

2005-04-08T19:44:00.000-07:00

Synthèse des apprentissages pour le cours PPA2100A

Pour synthèse soit plus facile à lire et à comprendre, je la diviserai en autant de section qu`il y que cette avait de « projets » à accomplir dans le cadre du cours. Je résumerai, pour chacun de ces projets; mes apprentissages, mes découvertes et mes attentes déçues.

Le développement et l`expérimentation d`une cyberquête

OUF! Tout un projet! Je dois avouer que la construction de la cyberquête me faisait excessivement peur en début de cours. Je trouvais que ce projet était d`une taille démesurée et qu`il serait difficile, à notre niveau de formation, de réussir une activité qui serait pertinente et complète pour pouvoir l`utiliser dans un contexte de classe.
Après coup, je regarde le travail accompli et je dois dire que je suis très fière du résultat. J`ai compris, en cours de processus, que la construction d`un tel projet nécessitait un plan d`action précis. Après avoir trouvé le sujet à développer, mon équipe et moi nous sommes divisé la tâche et nous nous sommes mis au travail. Je ne crois pas que tout se serait aussi bien déroulé si nous avions tout fait ensemble. J`ai réalisé qu`un travail d`équipe ne devait pas toujours se faire en équipe complète. Nous nous serions encore plus entre-tué!
Pour ce qui est de l`expérimentation, j`ai pu observer que les élèves étaient particulièrement ravi lorsque des gens de l`extérieur venaient leur présenter quelque chose de nouveau. Ils adorent généralement leurs périodes d`informatique et le fait de pouvoir l`exploiter différemment a semblé faire plusieurs heureux. J`ai aussi réalisé que nous devions faire confiance aux enfants. Au cours de la production de la cyberquête, nous nous sommes mis, quelques fois, des bâtons dans les roues en croyant que les enfants ne seraient pas capable d`accomplir la tâche exigée. Il ne faut pas les sous-estimer, ils sont capable de faire énormément de choses.
La cyberquête m`aura donc permis de découvrir une nouvelle façon de travailler, surtout durant les périodes d`informatique. L`accès à autant d`informations sur Internet doit être exploité et utilisé davantage dans les école et le principe de cyberquête aide énormément. Il faut cependant aider les enfants à développer des méthodes de recherche d`information ainsi que des moyens pour s`assurer que l`information trouvée est pertinente.
J`ai aussi découvert que ce ne sont pas toutes les images qui peuvent être utilisées sur le web. C`est une très bonne chose à savoir du point de vue légal.
J`aurais, par contre, voulu être un peu plus guidée en début de processus. J`ai eu l`impression d`être quelque peu laissé à moi-même. Le tout s`est cependant replacé après la première remise non-officielle.

La réalisation et l`analyse d`une vidéo

La réalisation de la vidéo est probablement la partie qui me rend le plus fière puisque c`est à moi qu`a été confié le montage de celle-ci. J`ai enfin vaincu ma peur de tout ce qui se nomme technologie numérique! J`ai toujours pensé que ce genre technologie ne pouvait pas s`adresser à moi croyant que cela demandait des connaissances supérieures en informatique. J`ai réalisé, à ma grande satisfaction, que rien de tout ça ne relevait d`une quelconque magie. Parlant magie, j`ai découvert la magie du montage. J`ai compris qu`en sachant dans quelle direction aller et en ayant un plan détaillé du contenu de la vidéo et de ce que nous voulons en faire, rien n`était si compliqué. Il faut dire que le travail est de longue haleine! L`utilisation de imovie m`a énormément plu. Tout est là pour nous, il ne suffit que de laisser aller notre imagination. J`ai découvert un programme que je pourrai facilement réutiliser sans avoir peur d`avoir tout oublier. Je dois aussi avouer que la rencontre avec la dame pour la réalisation de la vidéo m`a beaucoup plus aidé que je ne l`aurais pensé. Elle m`a permis de comprendre qu`un plan d`action est nécessaire et que tout va mieux si nous savons exactement ce qui se trouve dans notre vidéo.

Le cybercarnet

J`ai découvert cet outil au cours de ce cours et je réalise qu`il peut facilement servir dans un contexte de classe soit pour présenter les plans de cours, soit pour échanger avec les élèves, soit pour donner accès au contenu des cours aux parents, etc. Le cybercarnet est un moyen facile et efficace de mettre sur le web des informations que nous désirons communiquer. Encore là, cet outil m`aura aidé à diminuer ma peur de l`informatique. La construction d`un cybercarnet s`est révélée excessivement facile. J`en ai même profité pour présenter l`outil à certains amis qui se demandaient comment construire leur propre cybercarnet. J`aurais toutefois aimé exploiter davantage cet outil.

Contenu du cours

Les cours m`ont surtout permis de découvrir certaines fonctions de programmes tels que Word, Excel et Power Point que je croyais bien maîtriser. À ma grande surprise, j`avais encore beaucoup à apprendre. J`ai découvert comment faire des choses que j`avais l`habitude de faire manuellement et qui me demandait énormément de temps auparavant (table des matières, saut de page ou de section, calcul de moyenne, animation, transition, faire des hyperliens…). Je dois toutefois dire que j`aurais préféré que les cours soient mieux dispersés, surtout durant la deuxième session. Ce que je retiendrai le plus de ce cours sera est de ne pas avoir peur d`essayer et de fouiller. J`ai vaincu plusieurs de mes peurs quant à l`utilisation de l`ordinateur et je crois que c`est ce qui me rend le plus fière.

Merci!

La synthèse du cours

2005-03-31T14:34:00.000-08:00

Mes apprentissages :

Tout d’abord, au cours de ce cours, j’ai vu plusieurs technologies : Word, Excel, Power Point, Imovie et Mozilla composer. Malheureusement, nous avons passé tellement peu de temps sur chaque notion que je ne suis pas certaine de pouvoir utiliser ses technologies sans l’aide de quelqu’un d’autre. Je crois que pour la plupart de ces programmes, je sors de ce cours avec les mêmes connaissances que j’avais en y entrant. Cependant, je dois avouer que je suis contente d’avoir appris à faire un site Internet. Je n’étais pas au courant de l’existence de Mozilla et je suis bien heureuse de l’avoir découvert. De plus, les feuilles de style sont plutôt pratiques pour nos travaux universitaires. Par contre, comme nous avons vu leur utilisation sur Mac, je dois avouer que je ne les utilise pas vraiment à partir de mon ordinateur. Je crois que le cours aurait été beaucoup plus profitable pour tout le monde s’il avait été donné en utilisant des PC.

Ce que j’ai surtout appris à faire lors de ce cours, c’est une cyberquête!! Avant ce cours, je ne savais même pas ce qu’était une cyberquête. Maintenant, je crois que nous sommes toutes devenues des expertes en la matière!!

L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC :

Je crois qu’il est très important d’intégrer les TIC et je l’ai toujours cru. La vie moderne ne nous donne pas le choix d’utiliser plusieurs moyens de communication, l’ordinateur en particulier. Afin que nos élèves puissent s’adapter convenablement à la société d’aujourd’hui, il est de notre devoir en tant que futures enseignantes de leur apprendre à utiliser ses différentes technologies. Non seulement je veux utiliser les périodes de « labo », mais je veux aussi intégrer les TIC dans les travaux que les élèves auront à faire dans la classe. Trop souvent, je crois, les périodes d’ordinateurs sont complètement séparées de ce que les élèves font en classe. D’après ce que j’ai observé jusqu’à maintenant, les ordinateurs sont surtout utilisés comme des cahiers d’exercices. J’aimerais que mes élèves voient les technologies comme des moyens pour les aider à faire leurs travaux dans différentes matières et non comme une chose de plus à faire. Pour augmenter leur motivation, je pourrais créer un site Internet pour la classe. Les enfants pourraient y ajouter des informations concernant la classe chaque semaine. Dans le même ordre d’idées, je pourrais créer un cybercarnet. Il serait aussi très intéressant de permettre aux enfants d’utiliser Power Point pour une de leurs présentations orales.

Mes objectifs de développement professionnel :

Mon objectif principal est de devenir plus compétente en ce qui concerne les TIC. J’ai de la difficulté avec les ordinateurs et je dois absolument essayer de m’améliorer si je veux pouvoir faire profiter de ces connaissances à mes élèves. De plus, pour que ceux-ci puissent avoir le goût d’apprendre et d’en savoir plus sur les TIC, je dois avoir leur donné l’impression que j’aime les utiliser moi-même, ce qui n’est pas vraiment le cas en ce moment. Je vais travailler là-dessus.

De plus, comme le monde des technologies est un monde qui change rapidement, j’ai l’intention de me tenir au courant des nouveautés. Il est important de communiquer des informations récentes aux élèves. Si on ne se tient pas à jour, les connaissances que l’on a ne sont peut-être plus pertinentes.

Finalement, je voudrais travailler en équipe, soit avec l’équipe-cycle, soit avec une classe d’un autre niveau. Par exemple, je pourrais faire faire de la correspondance à mes élèves en utilisant le courriel. Je crois qu’il est très important pour les enseignantes de travailler ensembles afin d’apporter un enseignement des plus enrichissant aux enfants.

Synthèse

2005-03-31T11:53:00.000-08:00

Mes apprentissages

Tout au long du cours d’intégration des TIC, j’ai fait plusieurs apprentissages sur le plan technologique. Tout d’abord, ce cours m’a permis de mieux comprendre ce qu’est une cyberquête et en quoi consiste cette activité web. J’ai aussi appris la façon de développer et d’expérimenter une cyberquête. Pour l’élaboration de ce projet, j’ai eu à naviguer énormément sur Internet. J’ai donc dû trouver des moyens efficaces de faire de la recherche en utilisant différents moteurs de recherche. J’ai aussi appris à faire une page web et à faire un montage vidéo. Cependant, je crois que nous n’avons pas passé suffisamment de temps sur Mozzilla et IMovie. J’aurais aimé en savoir davantage pour être en mesure de bien les utiliser dans ma future profession.

De plus, dans ce cours, j’ai appris à utiliser un Mac. Je crois que c’est très bien, car je sais maintenant utiliser un nouvel outil de travail, d’autant plus que les écoles primaires utilisent de plus en plus ces ordinateurs. Je dois avouer que j’ai eu de la difficulté à m’adapter à ce type d’ordinateur. Il n’est pas évident d’utiliser un Mac lorsqu’on a toujours travaillé avec un PC.

Lors de ce cours, j’ai aussi fait l’apprentissage de nouvelles fonctions dans Word qui vont m’être très utiles et qui vont me permettre, par le fait même, d’économiser du temps. À mon grand bonheur, j’ai appris à faire correctement une table des matières. Je savais qu’il y avait un moyen de procéder, mais j’ignorais la façon de faire. Isabelle a aussi expliqué, dans son billet du 8/9/04, qu’elle était contente d’avoir appris à générer automatiquement une table des matières, car cela l’aidera dans ses travaux de session. Ensuite, j’ai appris à utiliser la fonction «suivi des modifications» qui est fort utile lors des nombreux travaux d’équipe.

Sur le plan technologique, j’ai aussi appris à utiliser «Microsoft Power Point». Je n’avais jamais osé utiliser ce logiciel auparavant, car je croyais que je ne serais pas capable de l’utiliser. Je me suis aperçue qu’une présentation Power Point est un très bon support visuel lors des présentations.

Sur le plan pédagogique, j’ai appris que l’utilisation des TIC, lors des situations d’apprentissage, peuvent augmenter la motivation et l’intérêt des élèves. En fait, la plupart des élèves savent se servir d’un ordinateur et ils adorent l’utiliser pour effectuer des recherches. Après avoir fait, dans une classe de cinquième année, l’expérimentation de ma cyberquête, je me suis aperçue que les élèves étaient très intéressés au projet surtout parce qu’ils devaient faire des recherches sur Internet. D’ailleurs, dans mon billet du 20/03/05, j’expliquais que les élèves de cinquième année étaient très excités à l'idée de faire la recherche sur l'ordinateur De plus, les TIC peuvent jouer plusieurs rôles, par exemple communiquer entre les membres de l’équipe en utilisant le courriel. Aussi, l’utilisation du cybercarnet peut permettre de guider les apprentissages des élèves. Le cybercarnet sert à inscrire les apprentissages et les développements d’un projet d’équipe.

L’évolution de ma vision

Tout au long du cours, ma vision de l’intégration des technologies de l’information et de la communication a tranquillement changé. Je crois que l’exploitation des TIC doit occuper une grande place dans mon enseignement. J’ai compris qu’en tant qu’enseignante, c’était un devoir d’intégrer les TIC. De plus, je dois dire qu’avant ce cours, je ne me sentais pas prête à intégrer les TIC dans une classe, mais maintenant je dois dire que je suis plus confiante. Dans mon enseignement, j’encouragerai les élèves à utiliser l’ordinateur pour exploiter et traiter l’information. Je suis consciente que les enfants sont à l’affût des nouvelles technologies et qu’ils adorent utiliser l’informatique. Il est donc important d’approfondir les connaissances des élèves en leur apprenant de nouvelles fonctions.

Mes objectifs

Tout d’abord, je désire approfondir mes connaissances en informatique pour être en mesure de bien guider les élèves lors de leur démarche d’apprentissage. Je désire être capable de répondre à leurs questions et de les aider lors de leurs recherches. Je veux être en mesure de les aider le plus possible à utiliser cet outil de travail et je trouve qu’il est important de leur transmettre le goût d’utiliser l’informatique. Je voudrais apprendre aux enfants à utiliser différents matériels tels que Microsoft Power Point et la caméra vidéo. Je crois que ce serait une belle façon d’intégrer les TIC dans une classe primaire. D’ailleurs, Tamara expliquait, dans son billet du 13/09/04, que les TIC peuvent être intégrés de plusieurs façons dans une classe. Mon deuxième objectif serait d’intégrer les TIC dans mon enseignement en faisant, par exemple des présentations Power Point. Je crois que le fait d’utiliser Microsoft Power Point est une façon différente et très intéressante de présenter du contenu aux élèves. Je crois que cette façon de procéder motiverait et stimulerait davantage les élèves. En utilisant Power Point en classe, je ferais une pierre deux coups, c’est-à-dire que je transmettrais des connaissances aux élèves tout en intégrant les TIC. Finalement, je me renseignerai continuellement sur les nouvelles technologies, car nous savons tous que le domaine de l’informatique évolue constamment. Je serai donc en mesure d’en apprendre davantage à mes élèves.

Marie-Ève Sauro

Synthèse

2005-03-29T13:53:00.000-08:00

Mes apprentissages
Tout au long du cours Intégration des TIC, j’ai enrichi mes connaissances au niveau des différentes technologies de l’informatique. J’ai également appris à mieux intégrer toutes ces technologies dans ma future classe. Voici donc un bref aperçu des mes apprentissages, tant sur le plan technologique que sur le plan pédagogique.

Sur le plan technologique
Débutons par les différentes connaissances que j’ai acquises sur les programmes tels que Word, Excel et Power Point. Tout d’abord, je dois préciser que j’avais, avant le début de ce cours, des connaissances de base quant au fonctionnement de ces différents programmes. Par contre, ce cours m’aura permise de découvrir plusieurs fonctions que je ne connaissais pas et qui me seront à l’avenir très utiles. Comme je le mentionne dans le cybercarnet du 6 septembre 2004 : «… je ne crois pas avoir trop de difficulté. Je suis du genre à fouiller partout dans mon ordinateur. On dirait que je ne réalise pas que je peux faire quelque chose qui risque de me créer des problèmes. Je crois donc que ce sera un plus pour moi dans ce cours. De plus, je suis très contente, car je vais découvrir des fonctions encore inconnues sur des programmes que j’utilise depuis des années, par exemple Word.» Par contre, en lisant les messages de mes coéquipiers, j’ai constaté que plusieurs d’entre eux avaient peur de suivre ce cours : «Je dois avouer que le cours me fait excessivement peur et que je ne sais pas du tout comment surmonter ce sentiment jusqu’à présent. Je pense que la meilleure solution est de l’affronter et d’essayer.» (tirée du cybercarnet en date du 13 septembre 2004  Tamara Éthier-Myette)

Prenons le programme Word. Grâce à ce cours, j’ai appris qu’il était possible de faire une table des matières automatiquement. Hourra! Cela me sauvera des heures de perte de temps au moment de la remise des travaux de session. Je ne serai plus obligé de perdre mon temps à trouver les titres et les pages auxquelles ils correspondent. «Et je suis contente d’avoir découvert que je peux généré automatiquement une table des matières. Mes travaux de session seront moins longs à faire.» (tirée du cybercarnet en date du 12 septembre 2004  Marie-Claude Cyr) C’est fantastique. J’ai également découvert à quoi servent les fonctions de saut de page et saut de section. Une dernière chose que j’ai découverte concernant le programme Word est l’outil de révision. C’est un outil génial pour la correction des travaux qui doivent ce faire à plusieurs. Dans le cas du programme Power Point, c’est la même situation que pour le programme Word, c’est-à-dire que je savais comment fonctionne ce programme, mais j’ai découvert différentes fonctions que je ne connaissais pas et qui me seront maintenant utiles.

Continuons maintenant avec le programme Excel. Pour ce qui est de ce programme, j’en connaissais l’existence, mais je ne connaissais absolument pas son fonctionnement. Maintenant, je suis en mesure d’enrichir mes travaux en y incorporant de magnifiques tableaux de données.

Par contre, mes plus gros apprentissages concernent la cyberquête, la création d’un site Web ainsi que le montage d’une vidéo par ordinateur. Avant ce cours, je ne savais pas ce qu’était une cyberquête, je ne savais pas comment créer un site Web ni comment faire le montage d’une vidéo. Maintenant, je sais comment fonctionnent ces trois éléments, je serai donc en mesure de les intégrer dans mon enseignement. Par contre, je dois avouer que créer une cyberquête est un travail ardu et que je me suis souvent sentie dépasser par les événements : «Je dois avouer que je me sens perdue. Il y a beaucoup de chose à faire et j’ai l’impression qu’on n’avance pas.» (tirée du cybercarnet en date du 4 février 2005  Isabelle Paquette)

Sur le plan pédagogique
Au niveau pédagogique, je crois que j’ai surtout appris qu’il n’est pas si difficile d’intégrer les TIC dans notre enseignement quotidien. Par exemple, lorsque que vient le moment d’enseigner aux élèves les différents types de tableaux (ex. histogramme, circulaire, etc.), pourquoi ne pas s’aider du programme Excel? Lorsque nous désirons réaliser un projet de classe sur un sujet en particulier, pourquoi ne pas vérifier s’il existe une cyberquête sur ce sujet? Ce ne sont que deux exemples, mais il est facile d’en trouver plusieurs autres. Il suffit d’y penser! Nous proposons même une autre idée dans le cybercarnet : Les TIC et le programme de formation.

Évolution de ma vision de l’intégration des TIC
Je dois avouer qu’avant de suivre ce cours, j’avais beaucoup de difficulté à m’imaginer comment je ferais pour intégrer les TIC dans mon enseignement. De plus, lors de mon premier stage en enseignement, mon enseignante associée m’a demandé de prendre en charge la période d’informatique. Je dois admettre que j’ai trouvé cela extrêmement difficile. Je ne connaissais que des programmes tels que Word et Power Point. Je n’avais donc aucune idée de quoi faire faire aux enfants. Je crois que la principale raison de ma peur était liée au fait que je n’avais pas énormément de connaissances en matière d’informatique.
Par contre, depuis que j’ai suivi le cours Intégration des TIC, j’ai beaucoup moins peur d’intégrer les TIC dans mon enseignement. En effet, j’ai beaucoup d’idées sur comment intégrer les TIC, par contre, je crois qu’il me manque toujours certaines connaissances. Le monde de l’informatique est vaste et change continuellement. Il y a une nouveauté à tous les jours. Je désire intégrer les TIC, mais je n’ai pas suffisamment confiance en moi. Quant au type d’usage que j’en ferai, et bien je crois que je ne me contenterai pas de la seule période d’informatique que les enfants ont durant la semaine. Selon les matières, il est facile de trouver un moyen d’y intégrer les TIC. Par exemple, en histoire, au lieu de se contenter de l’information que l’on retrouve dans le manuel de base, il est possible pour les enfants d’aller chercher de l’information supplémentaire sur Internet. On peut également inciter les enfants à se servir du programme Power Point afin d’égayer les présentations orales. En gros, je compte bien introduire les TIC dans mon enseignement de tous les jours.

Objectifs de développement professionnel
Principalement, j’ai trois objectifs de développement professionnel. Tout d’abord, je désire acquérir plus de connaissances en informatique. Pour ce faire, il faudrait que je suive au moins un cours par année, du moins à mes débuts dans la professions, afin que je puisse être au même niveau que les enfants. En effet, j’ai parfois l’impression que les enfants en connaissent plus que moi en matière d’informatique. De cette façon, je me sentirai beaucoup plus en confiance lorsque je désirerai intégrer les TIC dans mon enseignement.
Deuxièmement, je désire ardemment créer différents projets qui intègrent les TIC afin que l’apprentissage de certaines compétences soit facilité. Je compte bien y parvenir en comptant sur la collaboration de d’autres enseignants. De plus, ce genre de projet est réalisable lorsque les enseignants prennent le temps de les créer. Je désire donc prendre le temps nécessaire à la création de ce type de projet. Les élèves pourront en profiter et leurs apprentissages en seront que meilleurs.
Finalement, j’ai comme objectif professionnel de me maintenir à jour au niveau du développement informatique. En effet, le monde l’informatique se modernise à tous les jours, il est donc important de se tenir à jour. Pour ce faire, je crois que la meilleure façon serait de suivre un cours d’appoint une fois par année ou aux deux ans. Ainsi, il me serait plus facile d’intégrer les TIC dans mon enseignement.

Le tournage

2005-03-24T08:54:00.000-08:00

Salut groupe,

Vendredi dernier, Maxime et moi sommes allés filmer le déroulement de la cyberquête. Tout a très bien fonctionné. Le but était de filmer la motivation des élèves. Nous avons donc filmer le début du projet, lorsque l'enseignante présente différents types d'aliments. Ensuite, elle a expliqué aux élèves qu'ils devront utiliser l'ordinateur pour trouver de l'information. Ils étaient très excités à l'idée de faire la recherche sur l'ordi. De plus, nous avons poser quelques questions aux élèves afin de savoir s'ils appréciaient la cyberquête et s'ils désirent continuer le projet. Pour terminer, nous avons interroger l'enseignante.

Pour en savoir davantage, il faudra visionner le vidéo!!!

Bye Bye

Marie-Ève

À propos du tournage...

2005-03-21T08:56:00.000-08:00

Bonjour coéquipiers!!
J'espère que le tournage de vendredi c'est bien passé.
Je vous écrit un petit message simplement pour vous demander s'il était possible de me remettre la cassette pour que je puisse commencer le montage... J'attends de vos nouvelles là-dessus.
Merci et sourtout lâchez pas!!!
Tam -xxx-

Un petit ajout

2005-03-14T13:30:00.000-08:00

Salut,

Je suis allée ajouter ma partie dans le guide du prof et j'ai corriger quelques erreurs, mais je n'ai pas terminé de vérifier, car j'étais un peu tannée. Je vais continuer demain.

Je voulais aussi dire que, comme convenu, dans la partie de l'expert, nous utilisons le «Tu» et dans les autres parties, nous utilisons le «Vous».

Bye Bye

Le fameux 18 mars

2005-03-14T12:24:00.000-08:00

Salut les coéquipiers,

Je voulais seulement vous rappeler que Maxime et moi allons filmer, finalement, la cyyyyyyyyyyyyyberquête ce vendredi. Oui, oui, ce vendredi, soit le 18 mars 2005. Je veux seulement vous rappeler ce qui était convenu pour la distribution des tâches.

Maxime et Marie-Ève=tournage
M-C et Isa=page web sur mozilla bien évidemment
Tamara et quelqu'un d'autre=montage vidéo sur imovie bien entendu
Je crois qu'il faut aussi faire l'analyse, je ne me souviens plus qui fait cette étape.

À la prochaine!

P.S. Maxime, nous avons une rencontre en tête à tête, mardi le 15 mars pour discuter du filmage. Il faut aussi recontacter l'enseignante pour reconfirmer notre visite de vendredil

Quelques changements.

2005-03-11T08:00:00.000-08:00

Bonjour groupe!!

Je viens tout juste de relire notre CYBERQUÊTE pour en corriger les erreurs et je dois dire que je suis pas mal fière du travail accompli!! Voici quelques points que je tenais toutefois à spécifier:
- Nous nous posions la question à savoir s'il était préférable d'utiliser le TU ou le VOUS dans notre projet. Voici ce que j'ai cru bon de faire: Pour les étapes en commun je propose l'emploi du VOUS et pour les étapes d'expert je suggère le TU. Qu' en pensez-vous?
-J'ai changé le lien qui ne fonctionait pas dans mon étape pour le film Super Size Me.
-Il faudrait vraiment changer les images qui ne sortent pas avant d'aller expérimenter dans la classe.
-J'ai, tout comme Isabelle, fait le tour de la cyberquête pour corriger les erreurs. Il serait bien que chaque membre de l'équipe fasse de même afin de s'assurer que le moins d'erreurs possible soient encore présentes.
- Il manque toujours des étapes dans le guide du prof, vous n'êtes pas obligé de faire ça long, il faut juste que l'enseignant se sente guidé.

On lâche pas, c'est pas mal bon!
Tam -xxx-

Quelques nouvelles!

2005-03-09T08:04:00.000-08:00

Bonjour tout le monde!
Je vous écris en réponse du message de Isabelle sur courriel.

-Isa, je suis tout à fait d`accord avec la majorité des points que tu as soulevé.

- Pour ce qui est de l`accès à la cyberquête, il y a environ 3 semaines, notre nom d`utilisateur a expiré et Max devait renouveller le nom et le mot de passe puisqu`il est considéré comme l`utilisateur chef de notre cyberquête. Alors, Max, il faudrait que tu nous envoie le nouveau nom et le nouveau mot de passe pour que l`on puisse à nouveau éditer.

- Aussi, pour ce qui est de l`hyperlien sur le film Super Size Me, Isa, n`efface rien car c`est une partie importante de ma section. Dès que je pourrai aller éditer la cyberquêe, je changerai ce lien.

-De plus, nous étions supposé se diviser la tâche. Est-ce que vous l`avez fait? Moi, comme je vous l`a déjà dit, ça m`arrangerait énormément de me voir attribuer la partie montage puisque si je fais le tournage, je dois manquer une journée de travail de 10 heures, ce qui équivaut au tier de mon loyer d`un mois. Je ne veux pas paraître gratteuse, mais ça fait un gros trou dans mon budget (et mes dettes d`études aussi). Il faudrait donc faire une équipe filmage, une montage et une pour le site internet.

- Je ferai aussi un tour pour vérifer les fautes d`orthographe et les coquilles.

- Isa, je suis d`acccord pour garder seulement les 2 premières compétences mentionées, puisqu`elles englobent beaucoup de choses.

Je crois que c`est tout pour le moment, donnez de vos nouvelles, ça serait apprécié. Si vous allez à l`université, j`y suis presque toujours; soit à l`asso, dans l`agora ou dehors.

À bientôt.
Tam -xxx-

Bonjour, bonjour!

2005-02-15T13:51:00.000-08:00

Avant toute chose, je tiens à saluer M-C qui est enfin de retour et qui nous a énormément manqué!! On t`aime M-C!!
Bon, la semaine dernière, nous sommes aller rencontrer Florian pour élaborer notre plan d`attaque d`ici la fin de la session. Je dois dire que je sais davantage quoi prévoir depuis cette réunion. Je crois aussi que l`idée de se séparer la tâche en tant qu`expert serait un excellent moyen pour nous tous d`expérimenter ce que nous prônons dans notre Cyyyyyberquêteeeee.
J`ai bien hâte de savoir comment nous nous organiserons! On lâche pas, nous sommes les meilleurs!
Tam -xxx-

Je suis de retour!!

2005-02-13T16:28:00.000-08:00

Bonjour chers coéquipiers!!!

Comme vous savez, j'ai eu quelques problèmes de santé ces deux dernières semaines et cela m'a un peu retardé en ce qui concerne la cyberquête. Mais, ne vous inquité pas, je vais maintenant beaucoup mieux et j'ai l'intention de teminer mes parties cette semaine, soit l'évaluation et le résumé de mon étape. Encore un peu de courage!!! Il n'en reste pas gros!!

J'ai hâte de vous revoir!!

MC

Rencontre pour confirmation de date

2005-02-08T11:48:00.000-08:00

Bonjour tout le monde,

Je viens tout juste d`écrire un beau message à Florian pour l`avertir de notre visite de demain soit le 9 février!
Je pense qu`il serait bon qu`au cours de cette rencontre nous trouvions différentes stratégies pour ne pas avoir tout à faire à la dernière minute. Je pense que de se diviser le travail serait la meilleure solution. On pourrait faire deux équipes pour le tournage: La première qui s`occuperait d`aller filmer en classe et la seconde qui s`occuperait du montage. Qu`en pensez-vous??
J`ai bien hâte de voir le résultat final de ces nombreuses heures d`effort!! Je crois que nous en serons fiers!

Tamara -xxx-

2005-02-04T13:37:00.000-08:00

Salut les coéquipiers de cyyyyyyyyberquêeeeeeeeete!

Un petit message pour dire que le dernier cours m'a un peu soulagée. Je suis bien contente d'apprendre que nous allons finalement avoir une révision avant l'examen. Aussi, je crois que le montage vidéo sera qu'en même intéressant à faire. L'important, c'est de savoir ce que nous voulons vraiment filmer. Nous devrons donc encore se rencontrer pour parler de tou cela.

Avez-vous remarqué, ceci est mon deuxième message de la journée. En fait, je n'avais rien à faire aujourd'hui, j'ai donc decidé d'écrire sur le merveilleux cybercarnet.

A+

Marie-Ève

Rencontre avec l'enseignante

2005-02-04T13:15:00.001-08:00

Vendredi dernier, nous sommes allés rencontrer l'enseignante pour lui présenter notre cyberquête. J'étais un peu inquiète à l'idée de la rencontrer, car je ne savais pas si elle allait aimer notre projet. Comme d'habitude, je m'en faisans pour rien. Elle était emballée à l'idée de faire vivre cette cyberquête dans sa classe. Elle a d'ailleurs bien aimé notre sujet. En fait, son enthousiasme m'a rassurée. De plus, l'enseignante nous a donné quelques conseils afin de rendre notre projet encore MEILLEUR. Elle nous a conseillé de diminuer le nombre de compétences à évaluer pour faciliter l'évaluation et de diminuer la longueur de nos textes, car les enfants ont tendance à se décourager et ils ne seront pas motivés à les lire.

Lors de cette rencontre, nous avons parlé de la séance vidéo. Il a était un peu compliqué de trouver une date qui concordant autant avec l'enseignante qu'avec nous. Nous avons donc décidé de filmer le 18 mars. D'ailleurs, cette date serait parfaite, car c'est le mois de l'alimattention. Nous pourrons peut être en reparler afin de savoir si après cette date, nous allons avoir assez de temps pour faire le montage. Nous devrions aller voir Florian le plus rapidement possible, car s'il y a des changements, il faudrait que j'avertisse l'enseignante concernée.

On lâche pas la patate!!!!

Bye Bye

La cyberquête

2005-02-04T13:15:00.000-08:00

Bon, la cyberquête!!!

Je dois avouer que je me sens un peu perdue. Il y a beauxoup de choses à faire et j'ai l'impression qu'on n'avance pas.

Tout d'abord, nous sommes allés rencontrer l'enseignante qui va réaliser notre cyberquète dans sa classe. Tout c'est super bien passé. Elle trouve que nous avons travaillé fort et elle est très contente du résultat. Elle nous a toutefois donné quelques conseils concernant les compétences. Elle nous a dit que nous ne devrions pas avoir autant de compétences à cibler surtout pour l'évaluation, car c'est très difficile d'en évaluer plus que deux. Cela demande beaucoup de temps et d'attention de la part de l'enseignant. De plus, il ne faut pas oublier qu'elle n'a pas qu'un seul élève. Donc, nous allons devoir travailler cette section et cibler au maximum deux compétences à évaluer lors de l'évalustion.

De plus, elle nous a également conseillé de ne pas mettre trop de texte dans chacune de nos étapes. En effet, l'enseignante nous a dit que, lorsqu'il y a beaaucoup de texte et que l'étape est longue, les élèves sont découragés et leur niveau d'implication dans l'activité baisse. Il faudrait donc revoir chacune de nos étapes afin de s'assurer que chacune d'elle n'est pas trop longue.

Lors de cette rencontre, nous avons également convenu de la date d'expérimentation et du tournage par la même occasion. Ce sera le 18 mars. Je sais que c'est tard, mais c'est la seule date qui convenait à tout le monde. Par contre, je dois préciser que l'enseignante aura débuter la cyberquête avant cette date. Certaines étapes, comme la mise en situation, les explication, etc. auront déjà été ralisées. La journée du tournage ce sera donc les étapes importantes que les élèves vont vivre et surtout ce seront les étapes qui nous intéressent pour notre vidéo.

En parlant de vidéo, nous avons appris cette semaine comment faire le montage de ce fameux vidéo. C'est beaucoup moins compliqué que je ne le croyais. Tout est là, nous n'avons qu'à jouer avec les images et le son. On peut même ajouter du texte, des effets, de la musique, etc. J'ai hâte de voir le résultat final.

Finalement, petit retour sur la cyberquête. Je veux juste dire que j'ai complété mon étape qui demande aux membres de l'équipe de se regrouper afin d'échanger les nouvelles connaissances.
Je crois que lentement, mais sûrement notre cyberquête prend forme. La fin arrive à grands pas et j'ai bien hâte.

Je dis bonjour à tous les membres de mon équipe, ne vous découragez pas trop, on achève!!!! (Enfin, j'espère!!)

Guide de l`enseignant encore et encore!!

2005-02-02T08:03:00.000-08:00

Bonjour,
Le guide de l`enseignant s`en vient de mieux en mieux, mais je ne peux toujours pas le terminer sans le résumé des étapes de chacun. Merci de le faire le plus tôt possible!
Tam

Rencontre avec l`enseignante!

2005-01-31T18:36:00.000-08:00

Bonjour bonjour!!
La première rencontre avec notre enseignante-associée pour la cyberquête a eu lieu vendredi dernier, soit le 28 janvier. Faute de pouvoir y être avec mon équipe, j`aimerais bien avoir les informations qui ont retenu l`attention lors de cette rencontre.
Aussi, je n`ai toujours pas reçu les informations que j`ai demandées par rapport au guide de l`enseignant.... ça devient URGENT!!
Merci d`avance.
Tamara

Sites demandés!

2005-01-26T17:39:00.000-08:00

Bonjour!
Pourriez-vous SVP m`envoyer des sites internet pertinents à notre cyberquête que vous n`avez pas intégrés à vos étapes pour que je puisse les mettre dans le guide de l`enseignant?
Merci
Tam -xxx-

Guide de l' enseignant

2005-01-26T13:32:00.000-08:00

Bonjour équipe!

Je suis présentement en train de compléter le guide de l'enseignant de notre cyberquête et je croyais bon de vous informer des quelques modifications que j'ai apporté.
1- Je me suis permis d'éliminer quelques compétences qui se voulaient moins significatives.... Jetez-y un coup d'oeil!!
2- J' ai spécifier des buts supplémentaires et j'ai expliqué en quoi l'activité web se voulait être une cyberquête.
3-J'ai commmencé à résumer les étapes afin de guider davantage les enseignants qui voudront élaborer notre projet. À CE SUJET: POURRIEZ-VOUS M'ENVOYER le résumer d'en quoi consiste votre étape de la cyberquête?? POUR VOUS AIDER, j'ai déjà fait l'exercice avec les deux premières étapes. MERCI de votre collaboration.

J' espère que votre partie du travail avance bien!
Tam -xxx-

Commentaires sur la cyberquete

2005-01-12T09:16:00.000-08:00

Salut la compagnie,

Eh oui! La session est déjà commencée. Vous savez ce que cela veut dire? On continu la cyberquête.

Tout d'abord, je crois qu'il serait important de se rencontrer pour reparler de notre sujet et pour s'assurer de bien répondre aux exigences. Nous devrions essayer d'améliorer notre cyberquête en se basant sur les commentaires que nous avons reçus. Ensuite, je suis d'accord avec Tamara, c'est-à-dire que nous pourrions regarder notre partie et corriger les fautes. Par la suite, nous pourrions tous recorriger les parties des autres. Aussi, pour ce qui de la partie traitant des produits du terroir, je vais aller voir sur le site de l'émission:La semaine verte(je crois que cette émission traite des produits du terroir). Je vais donc essayer de trouver de nouvelles informations et je vous en reparle.

Je crois que le plus urgent est de se rencontrer au plus vite.

Bye Bye.

Propositions pour la cyberquête

2005-01-11T08:46:00.000-08:00

Bonjour équipe!
Une nouvelle session commence et voilà que je m`aperçois que nous avons délaissé notre super cybercarnet! J`en profite donc pour vous faire part de quelques-unes des mes idées suite à la lecture des commentaires sur notre cyberquête.

1- Pour ce qui est des fautes ou des coquilles, je propose simplement que chacun ait relire la cyberquête et porte attention particulière à nos erreurs. Je crois que c`est à force de lire que nous éliminerons la plupart de ces erreurs.
2- En ce qui concerne les questions qui nous ont été posées comme: Quelle est la pertinence de ce genre de recherche? Quel est le but visé?...., je propose que chacun ait relire l`étape qu`il a réalisée en se demandant si des enfants pourraient comprendre et voir la pertinence de ce qu`on leur demande dans chaque étape. Si nous sommes capable de répondre à ces questions, il faut se demander si des enfants en sont aussi capable. On pourrait aussi demander à un autre membre de l`équipe de donner son impression sur notre étape. Sans méchanceté bien sûr!!! Nos réponses à ces questions pourraient être ajoutées au guide de l`enseignant.
3- En lien avec ce dont je viens de parler, nous avons eu des commentaires par rapports au traitement des informations recueillies lors de nos étapes. Pour remédier à ce problème, j`ai eu une idée. On pourrait tout simplement ajouter une étape à notre cyberquête durant laquelle les élèves auraient à répondre à un genre de questionnaire et qui leur permettrait de faire un lien entre les informations qu`ils ont recueillies et le menu qu`ils auront à élaborer. On pourrait construire un document Word qu`on insèrerait dans la cyberquête. Cette étape pourrait aussi en être une d`équipe. On pourrait, par exemple, demander aux enfants de faire des choix ente différents aliment et de justifier leur choix. On pourrait aussi le demander de proposer des alternatives à tel ou tel type d`alimentation. Aussi, la plupart d`entre nous propose aux enfants d`écrire les informations recueillies à l`intérieur de le carnet de bord pour ne rien oublier. En ce sens, ne devrions-nous pas ajouter une activité synthèse après chaque étape afin de mieux guider les élèves?? Ainsi, ils sauraient d`avantage ce qui est pertinent de ce qui l`est moins.
4- Pour ce qui est des étapes manquantes à notre cyberquête je propose de fixer un rendez-vous pour que l`on puisse en discuter et que l`on puisse se répartir le travail. Le plus tôt serait le mieux!!

OUF!! J`espère que ce n`est pas trop!! J`attends vos commentaires et vos suggestions avec impatience!

Tamara-xxx-

Les filtres Internet: une bonne affaire???

2004-09-28T18:16:00.000-07:00

De plus en plus, nous retrouvons des filtres Internet dans les écoles du Québec. En effet, aucun contrôle n'est effectué quant au contenu que l'on les gens mettent sur Internet. Avec la prolification de sites pornographiques, de sites où on nous montre comment faire des bombes, etc., je crois que les filtres sont une bonne chose. De cette façon, les enfants ne sont pas mis en contact avec des choses qu'ils ne peuvent pas comprendre ou qui sont totalement inappropriées pour leur âge.

Il est évident que ces filtres peuvent empêcher la visite d'un site qui ne contient rien de vraiement compromettant. Par contre, je crois que le point le plus important, et celui dont on doit le plus tenir compte, est celui mentionné au paragraphe précédent.

En résumé, les filtres Internet sont une bonne chose, car cela permet un contrôle sur sites visités par les élèves. De cette façon, nous nous assurons que les sites visités sont éducatifs et appropriés.

Les filtres internet

2004-09-28T17:52:00.000-07:00

Je crois que l'installation des filtres internet dans les écoles est une excellente idée, car c'est la seule façon d'empêcher les élèves de visiter des sites qui leur sont interdits en raison de leur âge. Je parle évidemment des sites pornographiques, des sites qui expliquent la fabrication de bombes ou de virus. En fait, le but premier de l'utilisation d'internet à l'école est de permettre aux élèves de trouver de l'information à propos d'un travail qu'ils ont à faire en classe. Le but n'est donc pas de divertir les élèves. De plus, les filtres internet permettent aux enseignants d'avoir l'esprit tranquille, c'est-à-dire qu'ils ne sont pas obligés de surveiller les élèves de peur qu'ils naviguent sur des sites inadéquats.

Les filtres internet à l'école

2004-09-28T17:15:00.000-07:00

Bonjour!!!

Personnellement, je crois qu'il est nécessaire d'avoir recours aux filtres internet à l'école. En effet, en l'absence de ceux-ci, les élèves pourrais tomber sur certain sites qui laissent à désirer comme des sites pornographiques, des sites violents ou des sites qui ne sont tout simplement pas pertinents pour de jeunes enfants. De plus, comme il serait difficile pour l'enseignant(e) de supperviser chacun des sites sur lesquels chacun des enfants vont, cette technologie peut leur être d'une grande aide. Je crois donc, malgré le fait qu'ils puissent éliminer quelques choix de sites innofensifs pour les élèves du primaires, que les filtres internet sont d'une grande utilité dans les écoles.

Caillou.com: un site web éducatif

2004-09-28T05:30:00.000-07:00

En explorant différents sites webs éducatifs, notre attention s'est arrêtée sur celui du petit Caillou: www.caillou.com. Ce site s'adresse à des enfants âgés entre 2 et 6 ans. Plusieurs liens y sont faits avec la populaire série-télédiffusée "Caillou". Selon les concepteurs et d'après nous aussi, les activités offertent sur Caillou.com encouragent l'apprentissage, le jeu et le plaisir. En fait, dès que les enfants entrent sur ce site, ils retrouvent leur ami Caillou à travers des jeux et différentes activités qui favorisent l'émerveillement de ceux-ci. Nous-mêmes avons été impressionné par ce site qui abonde de couleurs et d'originalité. Avec l'aide du personnage Caillou, les enfants sont amenés devant différentes situations éducatives, lesquelles sont aussi très interactives. Finalement, nous trouvons que Caillou.com pique la curiosité des plus jeunes et suscite leurs intérêts. Nous recommandons donc de l'utiliser auprès de la petite enfance et même au préscolaire.

Les filtres internet

2004-09-27T17:22:00.000-07:00

Les enfants sont exposés de plus en plus jeunes à des réalités choquantes et inappropriées pour leur âge et tout à fait incongrues à leur niveau de compréhension de la vie. Avant de me mettre à l`écriture de ce texte, je me suis demandé si l`internet était le seul coupable de cette réalité offerte aux enfants. Après réflexion, j`en suis venu à la conclusion que non. La musique, les revues, les émissions de télévision actuelles ne donnent pas non plus leur place.

Une des solutions offertes pour contrer une partie de ce problème est le filtre internet. Est-ce une bonne chose? À mon avis, l`utilisation de ces filtres est une solution tout à fait appropriée dans les écoles. C`est un moyen efficace de conrôler les allées et venues des jeunes tout en s`assurant que l`utilisation de l`internet dans le cadre scolaire a pour but unique l`apprentissage et la recherche d`informations pédagogiques. Il est évident que ces filtres peuvent bloquer des sites qui ne contienent absolument rien de compromettant, mais je ne pense pas que cela limite à ce point la navigation et la quantité de sites appropriés pour autant. L`apport de bénéfices pèse lourd dans la balance.

Il y a un temps pour toute chose. Les parents sont libres de contrôler les visites virtuelles de la façon qui leur semble le plus appropriée, mais je pense que dans le cadre scolaire, les filtres internet sont une alternative tout à fait logique pour contrôler l`accès internet.

Analyse de Québec Exploreur en fonction de la grille de March.

2004-09-25T23:17:00.000-07:00

Introduction et autres étapes engageantes
Dans la mise en situation, on aborde le sujet de la recherche, qui est la province de Québec, de façon attrayante pour les enfants. En effet, ils doivent apprendre à mieux connaître leur province pour la faire visiter à un étudiant étranger. Par contre, cet aspect de la mission ne réapparaît pas très souvent dans le reste de la cyberquête et l'enfant se retrouve devant une recherche des plus ordinaire. C'est pourquoi nous avons décidé de classer cet aspect comme étant intermédiaire.

La question et/ou la tâche
Dans cette cyberquête, la tâche est présentée de façon très précise et structurée. À la deuxième page, toutes les caractéristiques du Québec sur lesquelles l'enfant doit s'informer sont nommées avec quelques précisions de ce qu'il doit chercher en-dessous de chacune. Par exemple, sous le point géograpie, on précise que l'élève doit être capable de situer le Québec dans le Canada et de distinguer ses différentes régions physiographiques et administratives. Ensuite, il y a une page consacrée à chaque point à développer pour donner à l'élève quelques pistes pour effectuer sa recherche correctement. On peut même y retrouver des liens pour aller sur des sites Internet contenant l'information cherchée. Nous croyons donc que cette cyberquête ne pourrait pas être plus précise quant à la tâche à effectuer et c'est pourquoi nous accordons la note élevée à cette caractéristique de l'activité.

Activation des connaissances antérieures
Cette cyberquête est dépourvue d'éléments pour activer le connaissances antérieures des élèves. En fait, aucun support amène l'enfant à se questionner sur ses connaissances déjà acquises sur le sujet ou à développer une base de connaissances communes aux élèves de la classe. Toujours d'après la grille d'analyse de Tom March, nous constatons que ce critère doit être considéré de niveau faible. L'enseignant devrait donc tenir compte de cet aspect et l'inclure dans sa planification de "Québec Exploreur".

Rôles et expertises
Dans "Québec Exploreur", les rôles ne sont pas définis aux élèves. En fait, ils ne sont pas établis tout au long de la cyberquête. L'élève est laissé à lui-même, ne sachant pas trop quel rôle jouer dans son équipe. Selon la grille d'évaluation de March, nous estimons que le critère en lien avec le rôle est de niveau faible.

Exploitation du Web
La cyberquête présentée offre un éventail intéressant de sites Web pour faciliter la recherche. À la fin de cette quête, les élèves ont en main une quantité remarquable de sites dans leur banque. Toutefois, malgré la grande pertinence des sites proposés, la majorité des informations à trouvées sont accessibles dans les livres de géographie ou d'histoire. Nous considérons donc qu'il s'agit du niveau intermédiaire.

Transformation des informations
Les enfants sont amenés à transposer leurs nouvelles connaissances de deux façons différentes. Il doit d'abord répondre à un questionnaire pour ensuite écrire un texte résumé sur ses nouvelles découvertes qu'il croit pertinentes. L'élève se voit donc dans l'obligation de réfléchir à ce qu'il juge pertinent ou non et de plus d'une manière. Nous considérons donc cet élément "élevé".

Situation authentique

La situation qui est présentée aux élèves est la suivante: un ami de l'élève arrive d'un autre pays dans le cadre d'un échange-étudiants. Afin d'aider le nouvel arrivant, l'élève doit amasser le plus d'informations possibles (géographie, langue, monnaie, climat, etc.) concernant le Québec. Le projet constitue une tâche authentique. Elle est signifiante et en lien avec la vie de l'élève. En effet, plusieurs élèves auront un jour la chance de participer à un échange-étudiants. Par contre, lors de la réalisation du projet, les élèves n'accueillent pas réellement d'élèves provenant de l'étranger. Donc, le projet se limite au contexte de la classe. C'est pourquoi nous considérons qu'il s'agit du niveau intermédiaire.

Conclusion

Il y a un lien avec les intentions initiales. En effet, on demande à l'élève de faire un rapport contenant toutes les informations qu'il aura trouver concernant le Québec. De plus, les élèves devront répondre à un questionnaire. Les réponses se trouvent dans les sites Web qu'ils ont préalablement visités. On fait donc des liens avec les intentions initiales. Par contre, on ne favorise absoluement pas le transfert dans d'autres situations. C'est pour ces raisons que nous croyons qu'il s'agit du niveau intermédiaire.

Guide pour l'enseignant

Cette cyberquête permet à l'enseignant d'établir des liens avec le programme de formation. En fait, les domaines visés par cette cyberquête sont:

Domaine en sciences et technologie (familiarisation avec divers logiciels et sites Web)
Domaine des langues (synthèse en lecture et expression écrite)
Domaine univers social (géographie, histoire, etc.

Afin de maximiser les conditions de réalisation, il y a une mise en situation avant chacun des sous-thèmes. Cette partie aide l'enseignant à garder en tête les grandes lignes de la recherche afin de mieux aider les élèves. De plus, des CD-roms, des encyclopédies et des sites Web soutiennent l'enseignant. Le professeur sert donc de guide, il encourage les élèves à élaborer certaines réponses pour développer leur esprit citique. Nous classons donc ce critère au niveau élevé.

DE TOUTE L'ÉQUIPE!!!!!

je ne suis pas contente!!!

2004-09-22T17:40:00.000-07:00

Bonjour à tous!!!

J'écris juste un petit mot pour vous faire part de ma frustration de ne pas être capable de faire le labo sur mon ordinateur. J'ai tout essayé et ça ne fontionne pas. Les choses ne sont pas placées à la même place et ça va mal!!!! Comme dirait Marie-Ève :"Quel malheur!!" lol

oups, un oubli

2004-09-14T19:16:00.000-07:00

Le dernier texte: Les TIC et le programme de formation , devrait être signé "De toute l`équipe". Merci de bien vouloir me pardonner ce petit oubli. Hihihi

Les TIC et le programme de formation

2004-09-14T18:23:00.000-07:00

Comment intégrer les TIC au primaire et dans quel domaine serait-ce important de le faire?

Il est certain que les TIC peuvent être intégrés de plusieurs manière dans une classe, mais nous nous sommes d`avantage tourné vers le domaine du français.

Le programme de formation demande, entre autre, d`utiliser des "supports médiatiques diversifiés" tels que: CDrom, logiciel, vidéocassette, journal, livre, site internet, forum de discussion, revue... dans le domaine du français, langue d`enseignement. C`est là un des points mentionnés en ce qui concerne les repères culturel relié à ce domaine. Dans le but d`intégrer les TIC au troisième cycle du primaire, nous vous suggérons une activité accessible, qui permet un éventail de possibilités quant aux moyens et aux techniques de recherches disponibles:

Les élèves devront trouver un article de journal qui les intéresse pour ensuite le résumer sur traitement de texte. Une fois le résumé terminé, ils devront l`imprimer pour le corriger à l`aide d`outils de référence. Ensuite, ils devront effectuer leurs modifications sur le traitement de texte. Finalement, pour complèter la correction, l`enseignant pourra proposer aux élèves d`utiliser un logiciel de correction tel Antidote.

Cette activité permettra aux élèves de faire leurs recherches à travers différents médias aussi bien "physiques" qu`"informatiques". La correction manuelle de leur texte leur permettra, par la suite, de constater que les logiciels de correction ne sont pas infaillibles et que donc, on peut s`en servir, mais qu`il ne faut pas s`y fier à 100%.

Un petit bonjour!!

2004-09-13T18:24:00.000-07:00

En lisant les messages de mes coéquipiers je me suis dit que je devais contribuer aussi à notre super cybercarnet!! Je dois avouer que le cours me fait excessivement peur et que je ne sais pas du tout comment surmonter ce sentiment jusqu`à présent. Je pense que la meilleure solution est de l`affronter et d`essayer. Heureusement, j`ai une équipe formidable, composée de gens en qui j`ai vraiment confiance (téteuse, je sais). On s`en reparle!!

Québec explorateur!!!!

2004-09-13T13:47:00.000-07:00

Après avoir visité plusieurs cyberquêtes, celle de Québec explorateur a attiré notre attention. Tout d'abord, la mise en situation est intéressante. En effet, elle met l'enfant face à une situation nouvelle : l'échange d'étudiants. Cette cyberquête leur permet de découvrir leur province : monnaie, géographie, lieux touristiques, culture, etc.

En plus d'avoir un sujet intéressant, la conception du site est claire et bien structurée. Cette cyberquête est divisée par thèmes et à ceux-ci sont associés différents sites internet.

Notre choix a été influencé, en partie, par sa présentation originale, c'est-à-dire le bonhomme animé et les images colorées. De plus, les images sont en lien avec le thème. Par exemple, l'image du bonhomme Carnaval est utilisée pour représenter les fêtes et les activités québécoises.

Pour terminer, nous vous suggérons deux autres cyberquêtes que nous avons trouvées intéressantes : Au secours de la planète & La machine à explorer l'histoire du professeur Crackpot.

De toute l'équipe.

Ça marche!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2004-09-13T09:05:00.000-07:00

J'ai finalement réussi!!!!!! Jusqu'à maintenant ce cours n'est pas très facile, mais je vais sûrement réussir à passer au travers. En tout cas, j'espère!!!

Vive Word!!!!

2004-09-12T17:39:00.000-07:00

J'ai pratiqué ce que nous avons appris au dernier cours. Ce n'est pas très difficile à faire. Et je suis contente d'avoir découvert que je peux générer auomatiquement une table des matières. Mes travaux de session seront moins long à faire.

J'ai réussi!!!

2004-09-08T15:03:00.000-07:00

Je voulais seulement vérifier si j'étais capable d'écrire un petit mot dans notre cybercarnet. En plus, j'ai réussi à écrire en couleur. Wow! Finalement, ce n'est pas tellement difficile.

est-ce que ça marche???

2004-09-08T13:21:00.000-07:00

Bonjour!!

Si ce message apparait, il se passe quelque chose de vraiment étrange, car je n'ai pas encore créé de compte!!!!Je ne suis pas supposé d'être sur cette page en ce moment!!!! Mon dieu!!! la guerre entre moi et les ordinateurs ne finira donc jamais!!!!!!!!!!!!!!!!

Marie-Claude

C'est facile!!!

2004-09-06T12:23:00.000-07:00

Je viens tout juste de terminer la création de notre cybercarnet. Il n'y a rien de plus facile. On a juste à suivre les étapes et le système fait tout pour nous.
Pour ce qui est du cours, je ne crois pas avoir trop de difficulté. Je suis du genre à fouiller partout dans mon ordi. On dirait que je ne réalise pas que je peux faire quelque chose qui risque de me créer des problèmes. Je crois donc que ce sera un plus pour moi dans ce cours.
De plus, je suis très contente, car je vais découvrir des fonctions encore inconnues sur des systèmes que j'utilise depuis des années, par exemple word.
En gros, aucune difficulté en vue jusqu'à maintenant!!!

Un petit ajout!

2004-09-06T09:32:00.000-07:00

En écrivant mon premier commentaire, je me suis rendu compte que je n'avais pas mis le bon nom d'utilisateur. J'ai cherché dans le système pour le modifier. Il ne reste plus qu'à savoir si j'ai réussi. Je le saurai quand ce message sera publié.

Petit ajout!!!

2004-09-06T09:28:00.000-07:00