Synthèse du cours "Intégration des TIC"

Mes apprentissages

Tout au long du cours « Intégration des TIC », j’en ai appris beaucoup sur le plan technologique et sur le plan pédagogique. Je dois même avouer qu’avant le début de ce cours j’étais pratiquement inculte face aux technologies de l’information et de la communication. En fait, je me débrouillais bien avec les programmes souvent utilisés, comme Word, PowerPoint et Excel, mais mes connaissances se limitaient aux simples actions de base. Lors des activités d’expérimentation, j’ai compris que chaque programme possédait ses caractéristiques, ses fonctions, ses forces et ses faiblesses. Il revient à nous, les utilisateurs, de découvrir et d’analyser ces différents programmes afin de bien comprendre leur fonctionnement dans le but de les utiliser à bon escient. Surtout, il est primordial pour moi, en tant que futur enseignant, d’en apprendre toujours plus sur ses technologies afin de les intégrer à travers mon enseignement. Ce que j’ai appris de plus important durant ce cours concerne les rôles que peuvent jouer les TIC dans les situations d’apprentissage. En d’autres mots, tout ce qui touche à l’intégration des TIC sur le plan pédagogique. J’ai appris que non seulement je dois développer les connaissances des élèves face aux TIC comme un outil, mais aussi je peux les utiliser pour créer des situations d’apprentissage dans lesquelles ils peuvent construire ou développer différentes compétences. En effet, en incluant les TIC dans mon enseignement, j’offre aux élèves la chance de participer à des situations d’apprentissage dans des contextes différents. Avec les TIC, il est possible de créer des situations pour introduire un nouveau concept, des situations d’approfondissement, des situations de consolidation et des situations d’enrichissement. Elles nous offrent aussi la possibilité de concevoir une infinie d’activités éducatives qui sont pour les élèves très enrichissantes et surtout très motivantes, comme les cyberquêtes. De plus, sur le plan technologique, j’ai bien aimé en apprendre sur la création d’une page Web et sur la conception d’une vidéo numérique. Je dois admettre qu’avant le cours, je ne connaissais absolument rien sur ces deux technologies. Je pourrai désormais créer une page Web pour ma classe, afin de parler de nos projets par exemple. Je pourrai aussi utiliser la vidéo numérique pour produire des vidéos qui montreront les élèves en pleine action durant leur cheminement dans diverses situations d’apprentissage. Ces vidéos pourront donc être utilisées autant pour développer des compétences que pour analyser et évaluer les élèves.

L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC

Avant le cours « Intégration des TIC », je n’avais pas encore réalisé l’importance d’intégrer les TIC dans mon développement professionnel. En fait, je n’avais pas compris pourquoi il est essentiel de l’intégrer à travers mon enseignement auprès des élèves. Mais, nous sommes maintenant à la fin du cours et j’ai finalement compris! Je crois sincèrement qu’aujourd’hui, en l’an 2005, les TIC doivent occuper une place majeure en éducation. Il faut non seulement développer les compétences en lien avec ceux-ci, mais aussi faut-il encore l’intégrer dans différentes situations d’apprentissage et dans différents domaines d’enseignement. Je pense que mon rôle en tant qu’enseignant est effectivement d’en faire l’intégration la plus complète et la plus pertinente en classe pour que les élèves puissent approfondir leurs connaissances en la matière et qu’ils puissent aussi les utiliser dans la vie de tous les jours. Aujourd’hui, il existe de nombreuses technologies qu’il faut connaître et découvrir pour en faire la meilleure utilisation possible. Il est donc de mon ressort de les comprendre afin de pouvoir partager ce savoir avec mes élèves.

Mes 3 objectifs de développement professionnel

J’aimerais toujours approfondir mes connaissances en TIC afin de partager ses nouvelles connaissances aux élèves. Comment vais-je m’y prendre? Je vais aller chercher les informations nécessaires. Je vais me renseigner sur Internet, dans les livres et j’ai aussi l’intention de m’inscrire à différentes formations sur le sujet.

J’aimerais intégrer couramment les TIC dans mon enseignement quotidien. Comment vais-je m’y prendre? Je vais penser et planifier des activités propices pour mes élèves selon les différents thèmes abordés en classe. J’irai aussi chercher des activités déjà préparées d’avance afin de les faire vivre aux enfants.

J’essaierai d’utiliser les TIC pour la motivation des élèves. Comment vais-je m’y prendre? Selon moi, le simple fait d’utiliser les TIC est un élément de motivation pour les élèves. Je devrai donc trouver des activités ou des projets plus intéressants les uns que les autres en intégrant les TIC.

Sythèse de mes apprentissages

Synthèse des apprentissages pour le cours PPA2100A

Pour synthèse soit plus facile à lire et à comprendre, je la diviserai en autant de section qu`il y que cette avait de « projets » à accomplir dans le cadre du cours. Je résumerai, pour chacun de ces projets; mes apprentissages, mes découvertes et mes attentes déçues.

Le développement et l`expérimentation d`une cyberquête

OUF! Tout un projet! Je dois avouer que la construction de la cyberquête me faisait excessivement peur en début de cours. Je trouvais que ce projet était d`une taille démesurée et qu`il serait difficile, à notre niveau de formation, de réussir une activité qui serait pertinente et complète pour pouvoir l`utiliser dans un contexte de classe.
Après coup, je regarde le travail accompli et je dois dire que je suis très fière du résultat. J`ai compris, en cours de processus, que la construction d`un tel projet nécessitait un plan d`action précis. Après avoir trouvé le sujet à développer, mon équipe et moi nous sommes divisé la tâche et nous nous sommes mis au travail. Je ne crois pas que tout se serait aussi bien déroulé si nous avions tout fait ensemble. J`ai réalisé qu`un travail d`équipe ne devait pas toujours se faire en équipe complète. Nous nous serions encore plus entre-tué!
Pour ce qui est de l`expérimentation, j`ai pu observer que les élèves étaient particulièrement ravi lorsque des gens de l`extérieur venaient leur présenter quelque chose de nouveau. Ils adorent généralement leurs périodes d`informatique et le fait de pouvoir l`exploiter différemment a semblé faire plusieurs heureux. J`ai aussi réalisé que nous devions faire confiance aux enfants. Au cours de la production de la cyberquête, nous nous sommes mis, quelques fois, des bâtons dans les roues en croyant que les enfants ne seraient pas capable d`accomplir la tâche exigée. Il ne faut pas les sous-estimer, ils sont capable de faire énormément de choses.
La cyberquête m`aura donc permis de découvrir une nouvelle façon de travailler, surtout durant les périodes d`informatique. L`accès à autant d`informations sur Internet doit être exploité et utilisé davantage dans les école et le principe de cyberquête aide énormément. Il faut cependant aider les enfants à développer des méthodes de recherche d`information ainsi que des moyens pour s`assurer que l`information trouvée est pertinente.
J`ai aussi découvert que ce ne sont pas toutes les images qui peuvent être utilisées sur le web. C`est une très bonne chose à savoir du point de vue légal.
J`aurais, par contre, voulu être un peu plus guidée en début de processus. J`ai eu l`impression d`être quelque peu laissé à moi-même. Le tout s`est cependant replacé après la première remise non-officielle.

La réalisation et l`analyse d`une vidéo

La réalisation de la vidéo est probablement la partie qui me rend le plus fière puisque c`est à moi qu`a été confié le montage de celle-ci. J`ai enfin vaincu ma peur de tout ce qui se nomme technologie numérique! J`ai toujours pensé que ce genre technologie ne pouvait pas s`adresser à moi croyant que cela demandait des connaissances supérieures en informatique. J`ai réalisé, à ma grande satisfaction, que rien de tout ça ne relevait d`une quelconque magie. Parlant magie, j`ai découvert la magie du montage. J`ai compris qu`en sachant dans quelle direction aller et en ayant un plan détaillé du contenu de la vidéo et de ce que nous voulons en faire, rien n`était si compliqué. Il faut dire que le travail est de longue haleine! L`utilisation de imovie m`a énormément plu. Tout est là pour nous, il ne suffit que de laisser aller notre imagination. J`ai découvert un programme que je pourrai facilement réutiliser sans avoir peur d`avoir tout oublier. Je dois aussi avouer que la rencontre avec la dame pour la réalisation de la vidéo m`a beaucoup plus aidé que je ne l`aurais pensé. Elle m`a permis de comprendre qu`un plan d`action est nécessaire et que tout va mieux si nous savons exactement ce qui se trouve dans notre vidéo.

Le cybercarnet

J`ai découvert cet outil au cours de ce cours et je réalise qu`il peut facilement servir dans un contexte de classe soit pour présenter les plans de cours, soit pour échanger avec les élèves, soit pour donner accès au contenu des cours aux parents, etc. Le cybercarnet est un moyen facile et efficace de mettre sur le web des informations que nous désirons communiquer. Encore là, cet outil m`aura aidé à diminuer ma peur de l`informatique. La construction d`un cybercarnet s`est révélée excessivement facile. J`en ai même profité pour présenter l`outil à certains amis qui se demandaient comment construire leur propre cybercarnet. J`aurais toutefois aimé exploiter davantage cet outil.

Contenu du cours

Les cours m`ont surtout permis de découvrir certaines fonctions de programmes tels que Word, Excel et Power Point que je croyais bien maîtriser. À ma grande surprise, j`avais encore beaucoup à apprendre. J`ai découvert comment faire des choses que j`avais l`habitude de faire manuellement et qui me demandait énormément de temps auparavant (table des matières, saut de page ou de section, calcul de moyenne, animation, transition, faire des hyperliens…). Je dois toutefois dire que j`aurais préféré que les cours soient mieux dispersés, surtout durant la deuxième session. Ce que je retiendrai le plus de ce cours sera est de ne pas avoir peur d`essayer et de fouiller. J`ai vaincu plusieurs de mes peurs quant à l`utilisation de l`ordinateur et je crois que c`est ce qui me rend le plus fière.

Merci!

La synthèse du cours

Mes apprentissages :

Tout d’abord, au cours de ce cours, j’ai vu plusieurs technologies : Word, Excel, Power Point, Imovie et Mozilla composer. Malheureusement, nous avons passé tellement peu de temps sur chaque notion que je ne suis pas certaine de pouvoir utiliser ses technologies sans l’aide de quelqu’un d’autre. Je crois que pour la plupart de ces programmes, je sors de ce cours avec les mêmes connaissances que j’avais en y entrant. Cependant, je dois avouer que je suis contente d’avoir appris à faire un site Internet. Je n’étais pas au courant de l’existence de Mozilla et je suis bien heureuse de l’avoir découvert. De plus, les feuilles de style sont plutôt pratiques pour nos travaux universitaires. Par contre, comme nous avons vu leur utilisation sur Mac, je dois avouer que je ne les utilise pas vraiment à partir de mon ordinateur. Je crois que le cours aurait été beaucoup plus profitable pour tout le monde s’il avait été donné en utilisant des PC.

Ce que j’ai surtout appris à faire lors de ce cours, c’est une cyberquête!! Avant ce cours, je ne savais même pas ce qu’était une cyberquête. Maintenant, je crois que nous sommes toutes devenues des expertes en la matière!!

L’évolution de ma vision de l’intégration des TIC :

Je crois qu’il est très important d’intégrer les TIC et je l’ai toujours cru. La vie moderne ne nous donne pas le choix d’utiliser plusieurs moyens de communication, l’ordinateur en particulier. Afin que nos élèves puissent s’adapter convenablement à la société d’aujourd’hui, il est de notre devoir en tant que futures enseignantes de leur apprendre à utiliser ses différentes technologies. Non seulement je veux utiliser les périodes de « labo », mais je veux aussi intégrer les TIC dans les travaux que les élèves auront à faire dans la classe. Trop souvent, je crois, les périodes d’ordinateurs sont complètement séparées de ce que les élèves font en classe. D’après ce que j’ai observé jusqu’à maintenant, les ordinateurs sont surtout utilisés comme des cahiers d’exercices. J’aimerais que mes élèves voient les technologies comme des moyens pour les aider à faire leurs travaux dans différentes matières et non comme une chose de plus à faire. Pour augmenter leur motivation, je pourrais créer un site Internet pour la classe. Les enfants pourraient y ajouter des informations concernant la classe chaque semaine. Dans le même ordre d’idées, je pourrais créer un cybercarnet. Il serait aussi très intéressant de permettre aux enfants d’utiliser Power Point pour une de leurs présentations orales.

Mes objectifs de développement professionnel :

Mon objectif principal est de devenir plus compétente en ce qui concerne les TIC. J’ai de la difficulté avec les ordinateurs et je dois absolument essayer de m’améliorer si je veux pouvoir faire profiter de ces connaissances à mes élèves. De plus, pour que ceux-ci puissent avoir le goût d’apprendre et d’en savoir plus sur les TIC, je dois avoir leur donné l’impression que j’aime les utiliser moi-même, ce qui n’est pas vraiment le cas en ce moment. Je vais travailler là-dessus.

De plus, comme le monde des technologies est un monde qui change rapidement, j’ai l’intention de me tenir au courant des nouveautés. Il est important de communiquer des informations récentes aux élèves. Si on ne se tient pas à jour, les connaissances que l’on a ne sont peut-être plus pertinentes.

Finalement, je voudrais travailler en équipe, soit avec l’équipe-cycle, soit avec une classe d’un autre niveau. Par exemple, je pourrais faire faire de la correspondance à mes élèves en utilisant le courriel. Je crois qu’il est très important pour les enseignantes de travailler ensembles afin d’apporter un enseignement des plus enrichissant aux enfants.

Synthèse

Mes apprentissages

Tout au long du cours d’intégration des TIC, j’ai fait plusieurs apprentissages sur le plan technologique. Tout d’abord, ce cours m’a permis de mieux comprendre ce qu’est une cyberquête et en quoi consiste cette activité web. J’ai aussi appris la façon de développer et d’expérimenter une cyberquête. Pour l’élaboration de ce projet, j’ai eu à naviguer énormément sur Internet. J’ai donc dû trouver des moyens efficaces de faire de la recherche en utilisant différents moteurs de recherche. J’ai aussi appris à faire une page web et à faire un montage vidéo. Cependant, je crois que nous n’avons pas passé suffisamment de temps sur Mozzilla et IMovie. J’aurais aimé en savoir davantage pour être en mesure de bien les utiliser dans ma future profession.

De plus, dans ce cours, j’ai appris à utiliser un Mac. Je crois que c’est très bien, car je sais maintenant utiliser un nouvel outil de travail, d’autant plus que les écoles primaires utilisent de plus en plus ces ordinateurs. Je dois avouer que j’ai eu de la difficulté à m’adapter à ce type d’ordinateur. Il n’est pas évident d’utiliser un Mac lorsqu’on a toujours travaillé avec un PC.

Lors de ce cours, j’ai aussi fait l’apprentissage de nouvelles fonctions dans Word qui vont m’être très utiles et qui vont me permettre, par le fait même, d’économiser du temps. À mon grand bonheur, j’ai appris à faire correctement une table des matières. Je savais qu’il y avait un moyen de procéder, mais j’ignorais la façon de faire. Isabelle a aussi expliqué, dans son billet du 8/9/04, qu’elle était contente d’avoir appris à générer automatiquement une table des matières, car cela l’aidera dans ses travaux de session. Ensuite, j’ai appris à utiliser la fonction «suivi des modifications» qui est fort utile lors des nombreux travaux d’équipe.

Sur le plan technologique, j’ai aussi appris à utiliser «Microsoft Power Point». Je n’avais jamais osé utiliser ce logiciel auparavant, car je croyais que je ne serais pas capable de l’utiliser. Je me suis aperçue qu’une présentation Power Point est un très bon support visuel lors des présentations.

Sur le plan pédagogique, j’ai appris que l’utilisation des TIC, lors des situations d’apprentissage, peuvent augmenter la motivation et l’intérêt des élèves. En fait, la plupart des élèves savent se servir d’un ordinateur et ils adorent l’utiliser pour effectuer des recherches. Après avoir fait, dans une classe de cinquième année, l’expérimentation de ma cyberquête, je me suis aperçue que les élèves étaient très intéressés au projet surtout parce qu’ils devaient faire des recherches sur Internet. D’ailleurs, dans mon billet du 20/03/05, j’expliquais que les élèves de cinquième année étaient très excités à l'idée de faire la recherche sur l'ordinateur De plus, les TIC peuvent jouer plusieurs rôles, par exemple communiquer entre les membres de l’équipe en utilisant le courriel. Aussi, l’utilisation du cybercarnet peut permettre de guider les apprentissages des élèves. Le cybercarnet sert à inscrire les apprentissages et les développements d’un projet d’équipe.

L’évolution de ma vision

Tout au long du cours, ma vision de l’intégration des technologies de l’information et de la communication a tranquillement changé. Je crois que l’exploitation des TIC doit occuper une grande place dans mon enseignement. J’ai compris qu’en tant qu’enseignante, c’était un devoir d’intégrer les TIC. De plus, je dois dire qu’avant ce cours, je ne me sentais pas prête à intégrer les TIC dans une classe, mais maintenant je dois dire que je suis plus confiante. Dans mon enseignement, j’encouragerai les élèves à utiliser l’ordinateur pour exploiter et traiter l’information. Je suis consciente que les enfants sont à l’affût des nouvelles technologies et qu’ils adorent utiliser l’informatique. Il est donc important d’approfondir les connaissances des élèves en leur apprenant de nouvelles fonctions.

Mes objectifs

Tout d’abord, je désire approfondir mes connaissances en informatique pour être en mesure de bien guider les élèves lors de leur démarche d’apprentissage. Je désire être capable de répondre à leurs questions et de les aider lors de leurs recherches. Je veux être en mesure de les aider le plus possible à utiliser cet outil de travail et je trouve qu’il est important de leur transmettre le goût d’utiliser l’informatique. Je voudrais apprendre aux enfants à utiliser différents matériels tels que Microsoft Power Point et la caméra vidéo. Je crois que ce serait une belle façon d’intégrer les TIC dans une classe primaire. D’ailleurs, Tamara expliquait, dans son billet du 13/09/04, que les TIC peuvent être intégrés de plusieurs façons dans une classe. Mon deuxième objectif serait d’intégrer les TIC dans mon enseignement en faisant, par exemple des présentations Power Point. Je crois que le fait d’utiliser Microsoft Power Point est une façon différente et très intéressante de présenter du contenu aux élèves. Je crois que cette façon de procéder motiverait et stimulerait davantage les élèves. En utilisant Power Point en classe, je ferais une pierre deux coups, c’est-à-dire que je transmettrais des connaissances aux élèves tout en intégrant les TIC. Finalement, je me renseignerai continuellement sur les nouvelles technologies, car nous savons tous que le domaine de l’informatique évolue constamment. Je serai donc en mesure d’en apprendre davantage à mes élèves.

Marie-Ève Sauro

Synthèse

Mes apprentissages
Tout au long du cours Intégration des TIC, j’ai enrichi mes connaissances au niveau des différentes technologies de l’informatique. J’ai également appris à mieux intégrer toutes ces technologies dans ma future classe. Voici donc un bref aperçu des mes apprentissages, tant sur le plan technologique que sur le plan pédagogique.

Sur le plan technologique
Débutons par les différentes connaissances que j’ai acquises sur les programmes tels que Word, Excel et Power Point. Tout d’abord, je dois préciser que j’avais, avant le début de ce cours, des connaissances de base quant au fonctionnement de ces différents programmes. Par contre, ce cours m’aura permise de découvrir plusieurs fonctions que je ne connaissais pas et qui me seront à l’avenir très utiles. Comme je le mentionne dans le cybercarnet du 6 septembre 2004 : «… je ne crois pas avoir trop de difficulté. Je suis du genre à fouiller partout dans mon ordinateur. On dirait que je ne réalise pas que je peux faire quelque chose qui risque de me créer des problèmes. Je crois donc que ce sera un plus pour moi dans ce cours. De plus, je suis très contente, car je vais découvrir des fonctions encore inconnues sur des programmes que j’utilise depuis des années, par exemple Word.» Par contre, en lisant les messages de mes coéquipiers, j’ai constaté que plusieurs d’entre eux avaient peur de suivre ce cours : «Je dois avouer que le cours me fait excessivement peur et que je ne sais pas du tout comment surmonter ce sentiment jusqu’à présent. Je pense que la meilleure solution est de l’affronter et d’essayer.» (tirée du cybercarnet en date du 13 septembre 2004  Tamara Éthier-Myette)

Prenons le programme Word. Grâce à ce cours, j’ai appris qu’il était possible de faire une table des matières automatiquement. Hourra! Cela me sauvera des heures de perte de temps au moment de la remise des travaux de session. Je ne serai plus obligé de perdre mon temps à trouver les titres et les pages auxquelles ils correspondent. «Et je suis contente d’avoir découvert que je peux généré automatiquement une table des matières. Mes travaux de session seront moins longs à faire.» (tirée du cybercarnet en date du 12 septembre 2004  Marie-Claude Cyr) C’est fantastique. J’ai également découvert à quoi servent les fonctions de saut de page et saut de section. Une dernière chose que j’ai découverte concernant le programme Word est l’outil de révision. C’est un outil génial pour la correction des travaux qui doivent ce faire à plusieurs. Dans le cas du programme Power Point, c’est la même situation que pour le programme Word, c’est-à-dire que je savais comment fonctionne ce programme, mais j’ai découvert différentes fonctions que je ne connaissais pas et qui me seront maintenant utiles.

Continuons maintenant avec le programme Excel. Pour ce qui est de ce programme, j’en connaissais l’existence, mais je ne connaissais absolument pas son fonctionnement. Maintenant, je suis en mesure d’enrichir mes travaux en y incorporant de magnifiques tableaux de données.

Par contre, mes plus gros apprentissages concernent la cyberquête, la création d’un site Web ainsi que le montage d’une vidéo par ordinateur. Avant ce cours, je ne savais pas ce qu’était une cyberquête, je ne savais pas comment créer un site Web ni comment faire le montage d’une vidéo. Maintenant, je sais comment fonctionnent ces trois éléments, je serai donc en mesure de les intégrer dans mon enseignement. Par contre, je dois avouer que créer une cyberquête est un travail ardu et que je me suis souvent sentie dépasser par les événements : «Je dois avouer que je me sens perdue. Il y a beaucoup de chose à faire et j’ai l’impression qu’on n’avance pas.» (tirée du cybercarnet en date du 4 février 2005  Isabelle Paquette)

Sur le plan pédagogique
Au niveau pédagogique, je crois que j’ai surtout appris qu’il n’est pas si difficile d’intégrer les TIC dans notre enseignement quotidien. Par exemple, lorsque que vient le moment d’enseigner aux élèves les différents types de tableaux (ex. histogramme, circulaire, etc.), pourquoi ne pas s’aider du programme Excel? Lorsque nous désirons réaliser un projet de classe sur un sujet en particulier, pourquoi ne pas vérifier s’il existe une cyberquête sur ce sujet? Ce ne sont que deux exemples, mais il est facile d’en trouver plusieurs autres. Il suffit d’y penser! Nous proposons même une autre idée dans le cybercarnet : Les TIC et le programme de formation.

Évolution de ma vision de l’intégration des TIC
Je dois avouer qu’avant de suivre ce cours, j’avais beaucoup de difficulté à m’imaginer comment je ferais pour intégrer les TIC dans mon enseignement. De plus, lors de mon premier stage en enseignement, mon enseignante associée m’a demandé de prendre en charge la période d’informatique. Je dois admettre que j’ai trouvé cela extrêmement difficile. Je ne connaissais que des programmes tels que Word et Power Point. Je n’avais donc aucune idée de quoi faire faire aux enfants. Je crois que la principale raison de ma peur était liée au fait que je n’avais pas énormément de connaissances en matière d’informatique.
Par contre, depuis que j’ai suivi le cours Intégration des TIC, j’ai beaucoup moins peur d’intégrer les TIC dans mon enseignement. En effet, j’ai beaucoup d’idées sur comment intégrer les TIC, par contre, je crois qu’il me manque toujours certaines connaissances. Le monde de l’informatique est vaste et change continuellement. Il y a une nouveauté à tous les jours. Je désire intégrer les TIC, mais je n’ai pas suffisamment confiance en moi. Quant au type d’usage que j’en ferai, et bien je crois que je ne me contenterai pas de la seule période d’informatique que les enfants ont durant la semaine. Selon les matières, il est facile de trouver un moyen d’y intégrer les TIC. Par exemple, en histoire, au lieu de se contenter de l’information que l’on retrouve dans le manuel de base, il est possible pour les enfants d’aller chercher de l’information supplémentaire sur Internet. On peut également inciter les enfants à se servir du programme Power Point afin d’égayer les présentations orales. En gros, je compte bien introduire les TIC dans mon enseignement de tous les jours.



Objectifs de développement professionnel
Principalement, j’ai trois objectifs de développement professionnel. Tout d’abord, je désire acquérir plus de connaissances en informatique. Pour ce faire, il faudrait que je suive au moins un cours par année, du moins à mes débuts dans la professions, afin que je puisse être au même niveau que les enfants. En effet, j’ai parfois l’impression que les enfants en connaissent plus que moi en matière d’informatique. De cette façon, je me sentirai beaucoup plus en confiance lorsque je désirerai intégrer les TIC dans mon enseignement.
Deuxièmement, je désire ardemment créer différents projets qui intègrent les TIC afin que l’apprentissage de certaines compétences soit facilité. Je compte bien y parvenir en comptant sur la collaboration de d’autres enseignants. De plus, ce genre de projet est réalisable lorsque les enseignants prennent le temps de les créer. Je désire donc prendre le temps nécessaire à la création de ce type de projet. Les élèves pourront en profiter et leurs apprentissages en seront que meilleurs.
Finalement, j’ai comme objectif professionnel de me maintenir à jour au niveau du développement informatique. En effet, le monde l’informatique se modernise à tous les jours, il est donc important de se tenir à jour. Pour ce faire, je crois que la meilleure façon serait de suivre un cours d’appoint une fois par année ou aux deux ans. Ainsi, il me serait plus facile d’intégrer les TIC dans mon enseignement.

Le tournage

Salut groupe,

Vendredi dernier, Maxime et moi sommes allés filmer le déroulement de la cyberquête. Tout a très bien fonctionné. Le but était de filmer la motivation des élèves. Nous avons donc filmer le début du projet, lorsque l'enseignante présente différents types d'aliments. Ensuite, elle a expliqué aux élèves qu'ils devront utiliser l'ordinateur pour trouver de l'information. Ils étaient très excités à l'idée de faire la recherche sur l'ordi. De plus, nous avons poser quelques questions aux élèves afin de savoir s'ils appréciaient la cyberquête et s'ils désirent continuer le projet. Pour terminer, nous avons interroger l'enseignante.

Pour en savoir davantage, il faudra visionner le vidéo!!!

Bye Bye

Marie-Ève

À propos du tournage...

Bonjour coéquipiers!!
J'espère que le tournage de vendredi c'est bien passé.
Je vous écrit un petit message simplement pour vous demander s'il était possible de me remettre la cassette pour que je puisse commencer le montage... J'attends de vos nouvelles là-dessus.
Merci et sourtout lâchez pas!!!
Tam -xxx-

Un petit ajout

Salut,

Je suis allée ajouter ma partie dans le guide du prof et j'ai corriger quelques erreurs, mais je n'ai pas terminé de vérifier, car j'étais un peu tannée. Je vais continuer demain.

Je voulais aussi dire que, comme convenu, dans la partie de l'expert, nous utilisons le «Tu» et dans les autres parties, nous utilisons le «Vous».

Bye Bye

Le fameux 18 mars

Salut les coéquipiers,

Je voulais seulement vous rappeler que Maxime et moi allons filmer, finalement, la cyyyyyyyyyyyyyberquête ce vendredi. Oui, oui, ce vendredi, soit le 18 mars 2005. Je veux seulement vous rappeler ce qui était convenu pour la distribution des tâches.

• Maxime et Marie-Ève=tournage
• M-C et Isa=page web sur mozilla bien évidemment
• Tamara et quelqu'un d'autre=montage vidéo sur imovie bien entendu
• Je crois qu'il faut aussi faire l'analyse, je ne me souviens plus qui fait cette étape.

À la prochaine!

P.S. Maxime, nous avons une rencontre en tête à tête, mardi le 15 mars pour discuter du filmage. Il faut aussi recontacter l'enseignante pour reconfirmer notre visite de vendredil